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【本報記者王慶偉聖荷西報導】
大學理事會 (CollegeBoard)AP中文專案小組，今年不斷修訂AP中文課程大綱及師資培訓內容。日前訂出「教學觀念」、「教學評量」等內容，並提出K-16 Pipe-Line觀念，強調從幼稚園到大學的一貫中文教學。
北加州中文學校聯合會前會長林文雄15日指出，大學理事會推出的「教學觀念」中指出，中文教學的觀念，要從過去按書本章節、教學、考試的直線型教學方式，改為由內而外的「同心圓環型教學活動」。
中文教學要先考量「教學的成果功能Outcom是什麼？」也就是What students will know and be able to do, andhow to explain them-selves。也就是先確定功能，再安排達到這些功能、成果的教學目標，進而考慮教材內容和輔助教具。
「教學評量」在考試方面將有三種測試模式 (Exam Mode)。一為Interpersonal Mode，對學生提供訊息、交換意見、表達感情，測試學生學習與文化相結合的對話能力。
二是Interpretive Mode，測試學生對不同題材的口語及文字記載、聽、讀、看，全面認知能力的培養。
三是Presentational Mode通過說或寫，學生能確表達內容，並符合文化規範。
三個內容所占的百分比 (Exam Weight)為，Interper-sonal 50%，Interpretive 30%，Presentational 20%。
AP中文測驗將由電腦網路考試 (IBT: Internet BasedTest)，繁簡體字並存。考試方式將有英文問題，學生要以注音或拼音方式，在電腦內打入中文正確答案，完整句子，才能得到高分。
參加AP中文測驗，也將有三級九等評量指標(perfor-mance Guide Line)包括了Novice Low,Med,High. In-ter-medium Low, Med, High.Pre-Advance Low, Med, High.表示，P-A Low以上表示Good，Int-M表示O-k，以下則需要加油。
大學理事會對於漢語學生的建議，包括加強以中文溝通互動的能力，熟悉中文電腦輸入法。對於AP中文教師的期盼為：一、心理建設AP及Pre-AP Vertical Tea-m，養成K-16 Pipe-Line，也就是從幼稚園起，就開始中文教學，直到大學四年唸完，有一貫的教學系統，才能使學生完整的學到中文。
二是熟悉大學理事會稍早提出的5C課程和11項標準大綱。學習中教導學生以持續的對話、互動反應、作出簡單結論，並評估他們對故事或劇情的了解程度，最後讓學生憑藉己經學習到的語言、文字能力、注入對文化的體認和瞭解，也就是說，AP中文是學習手段，不是最後目的。
有關大學理事會最公新公佈AP中文課程內容大綱，可向北加州中文學校聯合會前會長林文雄詢問。電子郵件：danielwlin@yahoo.com。電話：408-956-8348。
大學理事會 (CollegeBoard)AP中文專案小組，今年不斷修訂AP中文課程大綱及師資培訓內容。日前訂出「教學觀念」、「教學評量」等內容，並提出K-16 Pipe-Line觀念，強調從幼稚園到大學的一貫中文教學。
北加州中文學校聯合會前會長林文雄15日指出，大學理事會推出的「教學觀念」中指出，中文教學的觀念，要從過去按書本章節、教學、考試的直線型教學方式，改為由內而外的「同心圓環型教學活動」。
中文教學要先考量「教學的成果功能Outcom是什麼？」也就是What students will know and be able to do, andhow to explain them-selves。也就是先確定功能，再安排達到這些功能、成果的教學目標，進而考慮教材內容和輔助教具。
「教學評量」在考試方面將有三種測試模式 (Exam Mode)。一為Interpersonal Mode，對學生提供訊息、交換意見、表達感情，測試學生學習與文化相結合的對話能力。
二是Interpretive Mode，測試學生對不同題材的口語及文字記載、聽、讀、看，全面認知能力的培養。
三是Presentational Mode通過說或寫，學生能確表達內容，並符合文化規範。
三個內容所占的百分比 (Exam Weight)為，Interper-sonal 50%，Interpretive 30%，Presentational 20%。
AP中文測驗將由電腦網路考試 (IBT: Internet BasedTest)，繁簡體字並存。考試方式將有英文問題，學生要以注音或拼音方式，在電腦內打入中文正確答案，完整句子，才能得到高分。
參加AP中文測驗，也將有三級九等評量指標(perfor-mance Guide Line)包括了Novice Low,Med,High. In-ter-medium Low, Med, High.Pre-Advance Low, Med, High.表示，P-A Low以上表示Good，Int-M表示O-k，以下則需要加油。
大學理事會對於漢語學生的建議，包括加強以中文溝通互動的能力，熟悉中文電腦輸入法。對於AP中文教師的期盼為：一、心理建設AP及Pre-AP Vertical Tea-m，養成K-16 Pipe-Line，也就是從幼稚園起，就開始中文教學，直到大學四年唸完，有一貫的教學系統，才能使學生完整的學到中文。
二是熟悉大學理事會稍早提出的5C課程和11項標準大綱。學習中教導學生以持續的對話、互動反應、作出簡單結論，並評估他們對故事或劇情的了解程度，最後讓學生憑藉己經學習到的語言、文字能力、注入對文化的體認和瞭解，也就是說，AP中文是學習手段，不是最後目的。
有關大學理事會最公新公佈AP中文課程內容大綱，可向北加州中文學校聯合會前會長林文雄詢問。電子郵件：danielwlin@yahoo.com。電話：408-956-8348。
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